考到90分就老师就给你吃，我

时间：2023/07/02 17:07:00人气：次作者：本站作者我要评论

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下考到90分就老师就给你吃的问题，以及和...我的小学数学成绩很差,也有考80分、90分的时候,我的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

一年级学生经常考90分左右,该怎么办

对这个问题，我的看法与别人有点不一样。

在“三旦念扒味”看来:

一、一年级学生经常考90分左右，已经是优秀等级了。应该可喜可贺才对!

按道理，基础教育阶段孩子能较好地掌握本学段的学科基础知识就不错了。而90分的考试成绩，不仅掌握了基础部分，拔高部分也有很好体现。所以说90分已经很优秀了!

可现在的家长，对孩子90分的成绩并不满意，主要原因是受当下“唯分数"、“唯升学率"的教育功利性影响;对孩子要求过高，想尽力将孩子往重点班或名校这条“独木桥”上挤。

家长的这种愿望没有错!但也应多从孩子的综合素质和学。。。实际考虑。至少应弄清孩子90分的成绩是如何而来的:孩子尽力了吗?老师尽力了吗?试题难易度如何?……

现在存在这样一个现状:某些老师教学上十分下力，往往通过大量的练。。。和背试卷等方法，可以将一个普遍班级的学生成绩都提到最低90分以上。我不是贬损老师做法不妥，而是想说，这样的“优秀成绩"真的经不起时间的考验!

二、孩子考90分了，仍不满意，家长这种对孩子近乎“完美"的要求，往往是因小失大，得不偿失。

对孩子学。。。要求较高的家长，孩子考了98、99，而没有得满分，总感觉不满意，弄得孩子也很不开心。很多孩子考了99分，而没考满分100，自己伤心得哭了，有时还要受家长的责骂。

为了这1分、2分的差距，家长强迫孩子补课，老师让学生多做一大堆练。。。。

这1、2分或几分，对孩子的学。。。真的就那么重要吗?

事实上，这几分真的没多大意义:也许仅仅是孩子的一个小粗心;也许是老师改卷的一个小失误……考100分的孩子，不一定就比考90分的孩子学得更好。

家长为了毫无意义的几分之差，花重金给孩子补课，让孩子的学。。。负担加重，既伤高樱了家庭经济，也伤了孩子的快乐成长，得不偿失。倒不如多花点精力培养孩子的行为。。。惯更有意义。

观点:既使孩子考满分100分，也不等于孩子本学段学科就学得全会了，完美了哦!

三、如何将孩子90分成绩提高或达到满分?

1、找出孩子学。。。的不足和弱点在哪?

对于一年级孩子而言，语文、数学每次考试能考90分左右，说明在考试中做错的题目也不多。只要家长与老师相互配合一下，从孩子的试卷错题情况，是很容易找到孩子学。。。的不足和弱点在哪里。如:拼音、识字、写字、阅读理解、卷面书写、粗心、答题速度。。。惯等等。

2、针对不足和弱点，制订提高方案。

找准了孩子的不足和弱点，就应寻求老师的协作，制订套提高方案。家长可以适应加强孩子在弱项上的学。。。和训练强度。如适当补点课，或买点专项训练题等都可以。但不主张过份增重孩子学。。。负担。

让孩子做到主动地、有兴趣地、轻松地、快乐地接受提高计划和行动，很重要哦。

听我一句劝，一年级的学生必须达到100分，否则的话在34年级的知识根本就没法提取，12年级的知识是孩子学。。。的基础，34年级开始一些知识的提取，比如说总结归纳，它需要的都是12年级的知识，没有商量的余地。

虽然说有的家长非常不理解，觉得孩子的学。。。可以慢慢提高，但其实你可以总结一下规律，对于孩子来讲他不像高中生那样有着极强的自制力，如果模昌为了学。。。可以废寝忘食。低年级的学。。。完全靠的就是家长的监督，学校的监督。

所以说在一年级阶段家长的监督必须跟上，有的人可能会反驳，认为这是学校的责任，但实际上我们在讨论是谁的责任的时候，已经就是对孩子的不负责。我们应当和学校携起手来，把孩子共同培育好。

如何提高孩子的成绩，肯定打骂是不可以的，我们可以使用的方法就是理解孩子，从孩子的眼光出发，让孩子慢慢的把知识做了，如果时间太紧张的话，我们可以把时间拉长一点，总之陪写作业的过程中，家长千万不要对孩子进行责骂。

还有一点，家长可以自己适当的阅读一些本应当由老师学。。。的书，比如说孩子的课程标准，12年级孩子应当到达哪些孩子的心理学发展规律，12年级的孩子学生心理是怎么样的，它的认知规律是如何的？

如果孩子实在是学。。。提高的很慢，家长也要有足够的耐心，毕竟我们可以想一想，孩子除了成绩差还有哪些不让我们满意的呢？如果这样想，那么对于孩子的信心就会增加很多。

总之孩子一年级的成绩，如果真的是不太满意的话，或许以后可以慢慢提高，但是如果在班级内处于中下等的话，必须马上提高。因为孩子的成绩可能与整体环境也有关系，如果整体都不高的话，只要能保证中上层也是可以。

可能了解一下知识的分层，知识分为两种，一种是记忆性知识，一种是思维性知识，记忆性知识是思维性知识的基础。如果能读过高中，应当还记得等比数列之间的差距。我们把一年级知识当作底数。我们把以后各个年级当作指数，你都知道它们之间的差距有多大了。

这只是一个极端的建议，或许孩子以后都有改变自己学。。。方法的过程，也可能会突发奇想的改变自己的学。。。进程，所以如果您觉得这个分数要求太高的话，其实也是正确的。

在这个大家都为分数焦虑的时代，特别是小学100分泛滥，90分以下算差生的时代，家长看到这个分数是有点崩溃。可是一年级的分数真的能够决定孩子的未来吗？

其实，科学的研究表明，孩子一年级经常考90分左右，其实是非常正常的水平，孩子在智力和方法上并不存在什么巨大的缺陷，相反这类孩子在班级里表现是比较聪明的，但为啥会考的不是满分，或者说是98，99分呢？

究其原因，这类孩子通常有以下特点：

1.思维过于活跃，不愿意做枯燥无味的事情。

同样的事情让孩子重复做，孩子非常抗拒。比如说讨厌写生字，一遍两遍还行，超过三遍就容易抵抗。

2.不愿意墨守成规，通常自己创新或者想当然去做，因此常受挫，最终热情度不高。

3.定力偏低，注意力的稳定时间短，常换事情做。

4.经常无法完整的读题目，读了头就认为到尾了，甚至说是看到以前看过的就以为一样的，开始行动，然后错了。

那该如何解决呢？

1.尽量让孩子找到学。。。的快乐，方法变换，更容易吸引和训练孩子。

.2.带孩子多运动，消耗多余的精力，动静结合，这样更容易学。。。。

3.找一项孩子喜欢的体育运动坚持下去，有利于培养孩子的抗挫折能力。

4.做一些专注力的训练。

总之:一年级孩子的成绩不能绝对的说明什么，家长不要过于焦虑了，然后天天说孩子，最终孩子可能厌学。

这类孩子将来是最有竞争力的，学会包容，学会呵护孩子的这颗天才小苗，多找方法，孩子取得优秀的成绩绝对不是问题。

我们要学会用长远打算，看到孩子的未来，而不是目光短浅的只会盯着每次考试分数作文章。

我的感觉是不要太看中孩子的分数。现在的教育不是说孩子要考高分就能上心仪的学校，而是要培养一个全面发展的孩子，我们不能把分数看成衡量孩子发展的要求，而是看孩子的综合素质。一个孩子的成长不仅仅是成绩，还要看孩子的其他方面。我记得我女儿五年级的一次家长会，老师就说过孩子的好坏不是看成绩而是看这个孩子的综合素质。有的孩子可能在成绩上不是很拔尖，可是这个孩子的体育很好，曾经在省里获过奖，难道就说这个孩子不优秀了吗？其实家长把成绩看的很重我可以理解，但你有没有考虑过孩子青春期的时候你还在跟孩子说成绩，你的孩子会非常抵触，逆反非常厉害，到时你该怎么办？作为家长，我们要看到孩子在某一方面的优势，培养孩子真正的兴趣，不仅要让孩子有个好的。。。惯，还要学会表扬孩子，我的观点是好孩子是夸出来的。不要因为成绩就认为自己的孩子不优秀，孩子可能在某方面非常出众，我们要看得到。

首先告诉你如果孩子大多考90分，虽然不是很优秀，但是最起码这孩子功课没有被落下的很多！这点家长要先放心。如果一年级就考个三四十分的，你且着急上火呢！接着再给家长泼泼冷水，一年级里考90分也的确不是啥高分。我去年教的一年级，考试时双百的孩子占到一半以上。你说的90分的成绩也的确不容乐观！想要解决孩子的问题，提高孩子的成绩，得先找到孩子出现问题的根本所在。

能考到90分，基础知识也大多掌握了。错就错在细节问题。有的是因为马虎大意，丢三落四，不能把自己会的知识完美的呈现在试卷。

考试时，不好好读题，犯经验主义的错误，可能平常练。。。的较多，看到类似的题型，题都不读完，拿笔就写，结果考试和平常练。。。有出入，但是因为没有好好读题会出现错误。

年前期末统测考试结束后，小孩子们小脸上欢天喜地的，都说答的非常好，可以得满分。其中有个小男孩最是自信。

结果分下来后，最自信的男孩考了91分！

因为第一题，人家的要求是把错误的答案划掉，他自己的把正确答案用号勾出来了，结果一分没得，扣掉8分。因为书写欠工整，扣掉1分，所以最后考试得了91分！看到成绩后，当时就傻眼了，眼泪就下来了，因为他的认知里，他一道题没错，可是却得了这点分数……

可是考试就是讲规则的，你不按规则写就会扣分，这点对谁都公平！这是造成孩子分数低的一个原因。马虎大意，不细心！有的还把题丢掉没看见。书写不认真，7不像7，1不像1，0和6也是傻傻分不清楚，老师在阅卷过程中，都会酌情扣分的。还有一个原因就是有一部分孩子学的不够扎实，基本点会，但是数学的拓展题，语文的小短文分析，或者看图说话，都学的不够扎实。对于老师练。。。较多的题型掌握的就挺好，老师讲过，但是没有过多练。。。过得题型就会出现错误。其实这些孩子就属于学东西学的死板的孩子，不懂的变通，不知道举一反三，学一就是一，出个二就不知道咋应付！这样的孩子，在低年级或者小学阶段，时间充足，老师和家长帮助较多，还是可以跟上进度的，一旦上了初中或者高中，自己如果不会学。。。，不琢磨出属于自己的学。。。方法，随着知识的加深，他们的成绩会越来越低！这也是大家所说的小学的成绩有虚假性，小学成绩好的大了未必成绩好，但是小学就差的不行的，等着长大了后逆袭，有这种现象，但是别抱太多希望。还是先把孩子小学的基础打好吧。一年级的孩子除了把基础知识练好，家长和老师还要搞好拓展提高题，这样可以提升孩子的思维能力。计算能力必须练。。。到过硬的程度，因为数学永远离不开计算。计算关必须实打实的练好。那些数学成绩特别差的孩子，计算能力都很差。培养孩子良好的书写。。。惯，书写认真，在卷面上留下清秀的痕迹，就是将来高考时，阅卷都是网上阅卷，工整清秀的笔迹一定会给你加分。

有的孩子最后的应用题失分原因是，他们题目读不懂，理解不了题意，造成失分现象，那么一定要引导孩子学会阅读，读后可以跟孩子交流，让他说说他对所读内容的认识，开始说的不必多深刻，能表述自己的意思即可，这样慢慢阅读理解能力会变强。读题读的明白，解决问题也就迎刃而解了。

专职辅导一年级，通过我的观察，

一年级孩子成绩低于班级平均线5分以内，都算合格，低于班级平均分15分以上，就需要特别的重视。

要比较的是平均分，而不是个别的分数。

一、试卷难度不同，分数自然也不同

大部分家长都以为一二年级得到100分是轻而易举的事情，但实际上，100分泛滥只存在期中期末考试。大部分的单元考，90+分是比较正常的水准，个别单元难度大，甚至可能出现80+的平均分。

二、语文数学难度不同，分数也不同

自从统一使用部编语文教材，考试中增大了句子、阅读、看图写话的比重，并且加大考试难度后。语文100分成了一个非常难以到达的门槛。

本学期我们这里第三单元考试中，出现了平均分84分的历史低分。

相比之下，一年级数学都是送分题，历次考试中，平均分都能轻松达到95+，有的单元考试中，90分已经是倒数了。

三、要考虑这个分数是否符合孩子的实际水平

事实上，一年级孩子入学时，彼此之间的差距是很大的。有的孩子入学时是零基础，有的是已经识字过千自主阅读100以内加减熟练。

各个学校在实际教学中，风格也不同，有的是从零基础慢慢学起，有的是快进留足时间提高阅读。

一个基础较弱的孩子，进入一所进度快的学校，那成绩不好，也是情理之中了。

一年级是学。。。中的起步阶段，这个阶段的分数，坦白来说，很难代表以后的学。。。状态。

作为辅导老师，我更愿意建议家长们，多留心孩子的学。。。情绪、学。。。。。。惯以及在校状态，这些才是真正影响孩子以后学。。。的因素。

您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。

分数是用来检查最近一段时间的学。。。状态的，关键的不是分数，而是孩子的学。。。。。。惯和状态。

一年级学生经常考90分，那说明孩子学。。。状态还是比较稳定的，在学。。。中也有属于他自己的一套学。。。方式。

如果说错的题，有些是不会做，有些是出错，还有些其他的状况的话，这都是正常的情况，父母不应该为了一张试卷而对孩子进行严厉的教育。

很多父母都喜欢给孩子归因，一张卷子有一道题因为马虎错了，父母就给孩子安上一个“小马虎”、“不认真”的帽子，父母这样做可能会让孩子偶尔的错误变成“常态”。

对待孩子的试卷，最好还是就事论事，平常心对待。

平时让孩子养成好的学。。。。。。惯，在之后这个。。。惯给孩子带来的好处远比现在得一次100的好处大。

不过，如果孩子在学。。。中，有非常不好的。。。惯，每次都体现在试卷上，父母可以和孩子一起分析情况，适当的调整学。。。。。。惯。

我个人觉得，这位家长的要求有点高。或许这代表了现在大多数家长的一个期望值。

一年级的学生考了90分怎么办？这明显就是认为考90分，这个成绩太差了。简直到了令家长头疼、焦虑和忧心的地步。

记得我小的时候，上小学一二年级，在班上我算是成绩比较好的。印象最深的一件事，当时自己在二年级吧，有一次期末考试考了95分。在班上算第一名。而当时班上很多同学多的七八十分，还有很多同学六十多分，更有考十多分的。现在想来，那时候家长和老师的要求大概都没今天这么高吧。

还记得有一次我参加全区的数学竞赛，记得当时是120分的总分，我只考了90分。可是就这个成绩居然拿到了全区第二名。当时我还好一阵得意。

在我儿子上小学的时候，我也从来没有要求他考个双百分，每次考试也就在90到99之间。偶尔考个100分，估计都是碰运气。

我认为小学一二年级主要是打基础的时候，很多基础知识，而小学一二年级的同学年龄小，阅读能力差，很容易出现失误。学生稍微粗心一下，比如写错一个字，或者少带一个单位就会扣分。

所以我认为具体问题要具体分析，如果孩子是因为不懂扣分，那么就要求孩子把那个错误的地方弄懂；如果孩子是因为粗心扣分，就要教育孩子以后养成细心的。。。惯。

100分的题，达到90分了，我觉得仅从分数来看，算是优等生了。90分到100分，这中间的差距也就是几分而已。我们为什么不多看看0----90分的距离呢？劝各位家长不要太在乎太纠结那个分数了。

我是莲子，以上仅是我个人的看法，不喜勿喷。欢迎大家文明讨论。

光看分数还不足以说明问题啊，不过题主既然表示出来担忧（我理解的不应该是满意吧？）那说明这个成绩在班上确实不是很好——事实上也的确是如此，现如今的小学教育尤其是低年级的时候考满分的比比皆是，更多的时候考察的不是知识掌握能力而是记忆力和仔细的程度。这也难免一方面是要提高孩子的自信心，另一方面也是减负的客观需求。

其实你这还算不错了，起码还知道孩子的成绩——要知道很多地方已经看不到成绩了，而且卷面上根本没有和，有的只是一个A、B、C什么的，这更会让家长我所是从的。尽管关于成绩一定会有人告诉你“分数不重要”，并且会说什么“不做第一名”之类的话，但是我个人认为作为学生，成绩虽然不是唯一，但是一定是他非常重要的一项评价标准！好成绩和别的并不冲突，之所以有人觉得冲突是因为他们无法驾驭而已。

不过不用担心，既然发现问题了，而且是还很重视这个问题，那么解决就是了！况且这并不是多么困难的事儿。

解决办法（可以选择尝试）

1、树立教师权威。

这点是很多家长容易忽视的问题。

道理我就不讲了，我只提醒一个极端情况下的家长做法：假如孩子的老师确实不行，那也不要当着孩子面去批评、抱怨老师，还是要“违心”的告诉孩子老师的之所以成为老师是因为他身上有很多值得你学的，能够帮助你的东西。

这点切记！因为老师可能会换的而孩子对老师的认识从一开始如果跑偏了，那么即便遇到个好老师他可能也不会去信任，这就麻烦了。

2、家庭教育氛围

因造一个积极的生活环境，多给与孩子乐观的、积极解决问题的引导，树立健康的三观。最重要的是要慢慢的在生活中让孩子意识到学。。。是一件有意思、有用处对自己很重要的事情。一定要现在态度上解决这个问题。

3、。。。惯养成

这点是最重要的。这个“。。。惯”包含了很多内容：比如作息。。。惯、比如坐姿、握笔方式、书写质量、学。。。时专注力、预。。。复。。。以及拓展练。。。等等。

最好做一个计划表，这样孩子能够清晰的知道自己要做什么、将要做什么。

4、监督引导

不要指望孩子那么的听话，小孩子坐不住是很正常的，所以初期家长有时间的话尽量多监督一下孩子。不要总是说那些车轱辘话，比如什么“还不学。。。”、“快点写”、“写不完不许吃饭”、“怎么那么磨蹭”……尽量用正面的话鼓励孩子坚持做正确的事儿。

5、认真完成老师布置的作业

这个作业也包括被很多人诟病的“家长作业”！

作业是培养学。。。。。。惯的重中之重，一个孩子作业都写不好你还能指望他靠补。。。就能学好吗？不现实的。

6、多跟老师交流

生活中有很多家长一年跟老师交流（包括见面）的次数可能仅仅局限于家长会那一次，这是不好的，因为多数孩子在学校和在家里实际上是两种表现的。都跟老师交流你会知道孩子在学校里的一些表现，那么如果你能够即使的配合老师，孩子的改正效率一定会更快、更好。毕竟有些小问题老师觉得自己能处理但是却可能没能给孩子改正过来，所以不会什么事儿都跟家长主动去说的，但是时间久了之后成为。。。惯了再想改就难了。因此家长主动点是没错的！

7、重视课内学。。。

我原本写到上面就觉得可以了，但是突然又想起来这个事儿了。之所以说这个问题是因为现实中有很多家长“发力”有问题，总是认为学校教育不行，而把精力转移到课外的学。。。上。最典型的就是有些学奥数的孩子，他们在解难题上绝对没问题，但是你会发现他们总是在一些容易的题目上出错，甚至就是那种最基本的计算问题。所以课内基础部分不要不重视，这是根基——一定要相信教材的权威性！给孩子补充、拓展应该是在这个基础之上的。

总之，在学。。。上结合自己孩子的特点提供一些有益的支持是非常有必要的，遇到问题的时候不比焦虑，因为总会有办法解决的，但是如果你放任不管，那么等到小问题发展成了大问题，到那个时候恐怕就真的无力回天了。因此不要管别人怎么说，自己一定要多上点心。

一年级考90分左右，属于不高不低的分数。

我觉得简单地看成绩来评价一个孩子的学。。。状态，就像用体重来评价一个人的身体健康程度一样，非常容易出错。

特别是一年级，这属于一个孩子刚刚开始进入校园正式学。。。的一个阶段，有很多内容都是孩子在逐步学。。。完善中的。这个时候的成绩，一定程度上能够反映出孩子的学。。。，但是并不全部。

单纯从成绩上说，90分左右的成绩是无需太过担忧的。我甚至不太建议为了得到100分而去反复地大量刷题。练。。。是必不可少的，但是过度地刷题实际上对于一年级的孩子来说还没有太大必要。

一年级的学。。。很容易得高分，因为考试的内容都是可以记忆下来的，基本上属于死记硬背就能考满分那种。这样的考试实际上无法考察出孩子的灵活性以及应变能力。

也就是说，就算是孩子考了100分，也不一定能够说明孩子未来的学。。。潜力就一定大。

所以，我给你的建议是：

培养孩子的学。。。。。。惯、学。。。心态、学。。。方法，比学。。。成绩更为重要。

简单的几个问题，孩子喜欢学。。。吗？对待学。。。的态度是积极地还是被动地？

孩子能够脱离大人独立学。。。吗？还是必须得大人时刻盯着才能完成作业?

遇到问题孩子的态度是什么？是自己想办法解决还是消极应付，不知所措？

好的学。。。能力是需要通过日常的学。。。来调整、培养的。如果孩子平时没有能够培养出积极有效的学。。。方式，那么往后的学。。。会越来越难。

对于学。。。成绩，一年级90分左右不能说明什么，您必须要深入去分析孩子的学。。。情况。只有从根子上入手来改善孩子的学。。。，最终体现到成绩上才是最有效的。加油！

女儿一年级,语文考了92分却被老师打了,该不该去找老师

女儿一年级，语文考了92分被老师打，该不该去找老师？

当然该去找了。

（这个比92分整的卷子清楚，就用这个吧，不过老师写有进步，还是出于鼓励学生的愿望的，挺好的）

已经有这么多回答了，当然要浏览一下先。但是我居然看到有朋友说一年级语文考92分已经是很不错的成绩了……呃，我只想说，为啥人和人的标准这么不同呢？

言归正传。

首先我们都应该看到，一年级语文92分，是一个不高的分数。当然每个人的标准不同，看到有朋友说考及格了就觉得不错，如果想得开，也是可以的。但对于要求孩子学。。。成绩的家长和老师慎和都会很重视的。

考试成绩如此，需要家长考虑家庭的学。。。环境、学。。。。。。惯宽启盯以及孩子的学。。。态度等问题。对于老师而言就需要考虑孩子在校的学。。。状况以及自身的教学方法问题。

假如全班同学成绩都很高，只有个别学生是92分这种的低分，或者假如您的女儿学。。。态度不端正，自己不听讲还影响别人等等的扰乱正常学。。。秩序等情况。老师对孩子批评或申斥都是有必要的。

但如果没有类似情况，老师就动手打学。。。成绩稍差的学生。那么不仅是违背师德的行为，同时也违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。

（老师打学生的图不好找，就用这个吧，正好还是个女学生）

其中第三章第二十一条说，

同时，第十八条也说

孩子有学。。。成绩不好的情况，作为合格的老师应该做的是，细心帮助学生找出问题所在，耐心帮助学生提升成绩。而不是简单粗暴地通过打骂、侮辱学生来宣泄自己的情绪。

一方面，查清事实，如果确实是老师打了孩子，那就应该去找老师，与其交涉解决，如果交涉无果，则需向校方反应此事。

另一方面，假如老师没打孩子，或者说是太着急了，轻微的拍打。那就应与老师良性沟通，共同找出孩子学。。。成绩不好的原因，并协助老师教育孩子。但是我认为也该和老师明确表示，不要用打的方式来提醒孩子，尤其是女孩子。

无论家长，还是老师，相信出发点都是为了孩子好，着急孩子的成绩。但是教学需要得法，本身教育低年级学生就更需要老师的耐心和包容，不能因自己一时痛快，对孩子旁逗造成恶劣影响。对于家长来说，还是多看老师的本意是啥，如果确是为了孩子好，这么做的，如果不是使劲打的，我觉得应该可以谅解。但是需要监督此类事件的发生。

92分，一年级已经是倒数了，老师打肯定是气坏了，老师反复教反复练，一年级没有难的，老师是恨铁不成钢，假如老师都反复教过了你还是在这个地方错，老师肯定很生气了，要是那几天来大姨妈更是气的火冒三丈，我儿子班50人，双百的29个，100.99的一批，这个分数的只能让老师生气了，一个年级11个班，学校要评比的，老师不要面子啊，尤其年轻老师，我儿子班主任是新老师，最是认真负责，十一个班排第一，老师高兴坏了，遇到一个你家这样孩子拉多少分啊？还是好好教教孩子吧，不要记恨老师，老师对孩子不闻不问才恐慌，和老师谈谈

我孩子没被老师打！语文期末也只考了95

我们零基础什么都不会上的小学，第一次语文只考了61分，我自己认为已经很好了！老师也说进步非常大！现在一年级上期就有作文了，完全是我们小时候三年级学的！

但是像你这种孩子被打了，是我的话，我必须要问个清楚，为什么要打孩子？！本来小孩子才上小学，现在就是要提高他们的学。。。兴趣的时候，打他！孩子心里也会不服！92分也不错了，只是说在班里排名落后了，但老师为了他们自己的分数线任务，为拿全年级第一的名次的话，我是非常生气的！再说你语气平和的和老师沟通，老师也不是不讲道理的人！

像有些人会说，别找了，找了也没用，反而以后老师索性就不管你家孩子了！还会给他穿小鞋！一群舔腚又没主见的人，叫他站着不敢坐着！所以才造成了某一些个别的老师嚣张跋扈的原因！

"如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。"其实，现实中老师和学生的关系，与唐僧和孙悟空的关系很有几分类似。如果老师放任孩子调皮捣蛋，不管不教，孩子会变成什么样子，我们不难想象。如果家长时时、事事、处处对老师求全责备，无异于给老师给老师带上了镣铐，而戴在老师身上的镣铐，最终会锁住孩子的美好前程。

题目中所提到的，孩子语文考了92分却被老师打，我觉得家长先不要纠结于是不是要去找老师的麻烦，而是弄清楚孩子口中所说的打是什么样的打？是师长鼓励式或高标准严要求式的轻轻一拍？还是无端责难、泄愤报复式的一顿毒打？孩子受伤了吗？如果老师不是毒打、孩子也没有受伤，请不要责难老师。

在我看来，家长与老师最好的教育关系是：家长挺老师，老师挺孩子。因为，在不同的家校关系里，藏着孩子截然不同的未来。鉴于此，作为家长，在关于家校关系，关于家长和老师的关系问题上，我们必须有如下几点正确的认知：

家长作为成年人，不用问我们都应该知道：家长跟老师关系好，老师肯定对他孩子更上心；如果家长为难老师，也会或多或少影响到老师对孩子的态度。因为，老师也是人，也有感情，与其亲近那些诋毁他、羞辱他、瞧不起他的家长和孩子，他更愿意看重那些信任他、配合他、接纳他的家长和孩子。在相当大的一部分情况下，老师对待孩子的态度并不仅仅取决于孩子，有的时候，受家长的影响更大一些。有一些家长，不管老师要求什么，安排什么，总有诸多的质疑和不理解，在家长的这种态度下，孩子的教育大都是失败的。家长只有和老师沟通好，配合好，心往一处想，劲往一处使，才能一起把孩子的教育做到最好。

《三字经》里面“教不严，师之惰”的观点表明，教育本就是一项严肃的事业，身为老师必须对孩子严格，这是老师的责任。真正责任心强的老师，对自己和对学生都会不断有更高的要求和期待，表现在教育管理中自然也会有点凶，会很严厉，会严格要求孩子，甚至让孩子有点害怕。老师的严厉语言和行为中，藏得满是对孩子的期待。如果老师不严厉，完全不管孩子的学。。。，也不在意孩子上课不听课，回家不写作业，那么孩子只会越学越差。正因为相信孩子能做到，老师才会严格要求，不断提高标准，为的就是让孩子做得更好。题目中，孩子考了92分却挨了所谓的打，可能在老师的心目中对孩子的要求是95或100分。反过来想，如果孩子考了50分，老师都不再批评孩子了，孩子基本就完了。

6-12岁是孩子人格与性格形成的关键时期，老师一定要狠心地管，孩子才能学好，才能成器。孩子处于人生观、价值观形成的过程中，不如成年人明事理，犯了错误或不努力学。。。，必须受到管教和惩戒，一定要让孩子知道，犯错是要付出代价的。现在对孩子狠一些，孩子可能吃一阵子苦，但享一辈子福。现在纵容孩子，孩子就会快乐一阵子，受苦一辈子。因此，但凡有远见的老师，都会像有远见的家长一样，为了孩子的美好未来，都会狠心地逼孩子们一把。

好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。如果自己的孩子能够遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师是孩子的幸运，因为他会拼尽全力不让孩子走错路，还会燃起孩子未来的希望。因此，请善待每一位愿意为了孩子好，而对孩子严格要求的老师。

个人见解，说得不对或不适当的地方，欢迎朋友们评论区留言探讨交流。

学生可以打老师，老师怎么能打学生呢？这个老师不想干了吗？学生你都敢惹，胆子真大！我们学校一个五年级学生在学校外喝酒抽烟打架，在学校里带手机打王者荣耀，打架欺负低年级同学，扰乱课堂纪律，从不做作业，自称黑社会。有一次扰乱课堂纪律被我狠狠批评了一顿，他觉得没面子回家就给他在外地工作的爸爸打电话说我打他，他爸爸也不了解情况直接发微博艾特很多教育部门，我直接被上级部门狠批了一顿差点通报，几乎把我气晕，真不想干了，考虑过打官司告他的，奈何他一家都是无赖，老师也折腾不起，他奶奶听说了直接到学校骂我，被保安赶出去了。很多学生再告诉家里的时候事情就被扭曲了，老师也是哑巴吃黄连有苦说不出，百口莫辩了，所以媒体很喜欢报道老师打学生，带偏了舆论导向，比如偷口红事件，一开始都在骂老师，后来调查发现和这个老师根本没关系，所以老师是弱势群体是高危职业！

看见这么多说孩子考的不好打孩子的，不知道当初自己考了多少分？我从来没有因为孩子考的不好打过孩子。刚刚步入一年级的孩子要有适应的过程，年龄稍大一点的理解能力就强一些，我女儿当初是班级里最小的，压着年龄线入的小学，小学一二年级和相差大半年孩子的认知能力真的就不一样，还有如果没有上过幼小衔接的辅导班孩子也会不一样。我不知道这个孩子是真的因为分数还是因为课上淘气而被打的，首先作为家长应该去学校跟老师谈一谈了解一下情况再决定如何解决这件事。我女儿小学三年级以后都是倒数，因为换了班主任她不。。。惯，一直到毕业成绩也没上来，到了初中就想像换了一个人。小学让孩子打好基础，有个好。。。惯就别太在意分数，小学和初中真的没太大关系。

有个孩子考了96分，英语。满分一百，我打了他两下，孩子说，老师，我知道疼了，以后记住了，再也不马虎了。所以你觉得呢。孩子考的好，我们家长很高兴，但是站到老师的角度，她可能觉得孩子错的很不该，她为了孩子好，才会打，你要想想老师的动机，不要把好老师都消灭掉。我的孩子100分满分，他考了89，年级第一，回来我也打了他两下，因为不该错的，强调多次的他错了

请家长注意，一年级孩子语文考92分，已经算相当不错的成绩了。但是有些老师为追求班级平均成绩的高分（排名有奖励），如果有哪个孩子成绩拖了后腿，会让老师很不高兴。你孩子说被老师打了，这种可能不能排除。

但是也不能光听孩子一面之辞，你可以向孩子的前后左右座同学了解一下情况，或者在班上和你孩子关系最好的同学了解一下情况。正常来讲，如果老师当时特别生气，有打人的动作，孩子们能看得见，也能描述的清楚。

但是如果家长不做情况的调查和了解，你就去找老师，可当心自己弄一个大红脸哟。当你没有确实的证据时，不仅会让老师呛你几句，还容易导致和老师之间产生不愉快，为今后的沟通交流埋下隐患，要知道现在有些老师的心胸是很狭隘的。

通过调查后，如果确实是老师打了你的孩子，我建议你不要去找老师，找了又当如何？下学期还不是要这个老师教你的孩子，应该借这件事对孩子进行合理的教育和引导。平时加强对孩子进行学。。。。。。惯的培养，鼓励孩子下点功夫，避免再次受到惩罚。

我先说，题主看到不满的地方先别急，耐心看完我的回答！谁叫你的问题描述不详细呢，所以只能多分析几种情况了。

我一点不忽悠你，三年级之前语数英能考到90分上下的基本上都是成绩不咋滴的了！

这里原因比较多，其中最大的在原因在于“减负”！我孩子班一到三年级说真的班上的平均分数学英语就没低于过95，而语文就没低于过90分。

而且我真的不认为你们一年级会考多难的题目，因此你在题目中把“92”拿出来说事儿我觉得一点意义没有！

这点很重要！是孩子说的吗？孩子怎么说的？你有确认过孩子说的是真的吗？……

这种事儿你不说清楚了是根本没法给你评理的！

就比如起说老师因为孩子成绩不好，用书或者卷子敲打了一下孩子脑袋也好、肩膀也罢，在孩子嘴里就可以说成“我被打了！”

再比如说扇你孩子大嘴巴子，这也叫打！

你能说清楚吗？

1、先搞清楚孩子的问题，确认孩子怎么个被打的，可以通过咨询其他同学。

2、搞清楚“92”不是一个值得骄傲的事儿，尤其是这个学期的成绩，为了“过好年”，有些地方无底线的出简单题。

3、确认老师是否真的有问题。

4、先电话沟通。先别忙说被打的事儿。先看看你家孩子的老师是如何评价你家孩子的日常表现的，也许听完之后你会发现你从来就不认识你家孩子。完事儿再根据情况决定要不要跟老师说被打这事儿。

5、如果真的被打，那么找校长、教委举报即可——说真的我一点不信！因为这种问题家长真的肯定的话一定会说明细节甚至对伤痕、印记什么的拍照举证的！

在现在这个社会上老师被打很正常，学生被打很不正常。

所以说您的孩子现在这种状态是不正常的，人应当去找老师理论理论，虽然说一年级其他孩子都考了满分，您的孩子考了92，正如其他的朋友所说的已经超过60分很多了，凭什么打自家的孩子？孩子已经很优秀了。

如果老师不赔礼道歉的话，那么就应当到学校里去闹一闹，去告诉校长，让校长惩罚他，向教育主管部门去闹一闹，让他公开赔礼道歉，否则的话这样一个优秀的孩子，因为这一次事件可能会受到心理的伤害，所以说应当让老师公开道歉，让学校也出面组织，向您承认错误。

如果很有能力的话，我们就像前段时间刚发生的那件事一样，一个孩子因为迟到头发被理短了，然后逼着老师辞职，把老师开除，当然您这个比那个更严重，毕竟自己的孩子被打了。

所以我觉得这件事情不能算完，要给老师一个警告，要给全国的老师一个警告，让他们明白孩子是不是用来打的，孩子是用来教育的，是用来疼的，还要和全国的学生们说一下，60分万岁，不要考太多，90分都挨打，考60的怎么办？

总之我觉得这个事情不能算完。

一年级学生经常考90分左右,这种成绩属于哪种水平

一年级的学生考90分左右，在班上应该属于中等水平，一年级成绩欺骗性比较大，家长不用过分在意，最重要的是让孩子有良好的。。。惯。双减政策之下，一年级已经取消了考试，但是老师为了了解孩子的大概情况，还是会出一些相关的练。。。题给孩子做，做完之后也会给出分数，这样老师跟家长都能做到心里有数，也知道孩子的学。。。短板在哪里。有些孩子刚上一年级几乎每次考试都能考到100分，而有些孩子只能考到六七十分，家长也是操心的不得了。其实给孩子测试是为了知道孩子哪些知识没有掌握，对于一年级的孩子来说，成绩真的没有那么重要，家长也不必太看重成绩。

一、一年级演生考90分左右属于中等水平。

一年级的知识比较简单，都是一些基础知识，只要上课认真听讲，做作业、考试的时候不粗脊祥祥心基本都能考到一百分。班上四五十个孩子，一百分的樱搏可能就有六七个，所以孩子考90分左右在班上应该处于中等水平。往上有一百分的，往下还有七八十分的。

二、一年级的成绩不能当真，欺骗性比较大。

其实一年级的成绩看不出孩子的学。。。能力，有些孩子提前做过幼小衔接的学。。。，所以学起来比较轻松，考试也能考的很好，有些宴塌孩子没有学过，基础较弱所以考的差一些。而且一年级的知识主要以记忆为主，成绩好坏也不能决定孩子以后的成绩。

三、最重要的是让孩子养成好的学。。。。。。惯。

一年级的孩子要做的事就是养成好的学。。。。。。惯，只有这样孩子在以后的学。。。上才不会太吃力，即使学。。。的难度增加，这些良好的。。。惯也能给孩子加分。