老师忽然渐渐放慢了进度 修改病句

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修改病句老师突然渐渐放漫了讲话的速度的答案

您好，老师突然渐渐放漫了讲话的速度备键橘的答案，修改仿团病句如下：

此句中“突然”和“渐渐”重复，应修改为：

老师突然放慢了讲话的速度。

或者：老师渐渐放慢了讲话的速亮搏度。

修改病句

下课了，我的作业还没做完。看到同学们玩得兴致勃勃样子,听见他们一阵阵的欢笑声，于是我有点沉不住气了，便并咐拿过同桌的作业抄起来。这事被老师知道了，他不仅没有责备我，而且还用一些科学家自学成材的事宽搏迹启发我。我知道自己错了，心情很沉重。从此以后，我不再抄别人的作业，养成了爱动脑筋的好。。。惯。

1."兴致勃勃"和"兴高采烈"重复删去一个,后面写"听见慎蔽祥他们一阵阵的欢笑声".

2."可是我有点沉不住气了",删去"可是",或改成"于是"

3."心情很繁重"应该改成心情很沉重

4".养成了爱动脑筋的学生"改为“养成了爱动脑筋的好。。。惯”.

老师渐渐放慢了进度修改病句

老师渐渐放慢了进度修改病句

这个是缺少了什么样的进度？，就是说你缺少了宾语

语文的修改病句该怎么做？

希望修改病句专项练。。。能够帮助你

一、辨析病句的几种方法：

1．语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按。。。惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

2．提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

3．逻辑分析法

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知圆前道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、改正病句的方法：

1．另外写上一个正确的句子。

例如：华老师经过细致的了解，武断地做出决定。

改正：华老师经过细致地了解，果断地做出决定。

2．在原句上改，用不同于原来字体颜色的笔写上修改规定的符号。［提示：增补号删除号调位号换用号码］

例如：我们的课程基本全部结束了，目前进入到复。。。阶段。

3．用文字说明如何改正。常用格式有：

A.把“××”改为“××”；B.把“××”删去；

C.“××”和“××”对调。D.把“××”调到“××”之前（之后）

例如：气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。（把“检查”改为“观察”。）

三、常宽腔侍见的句子错误（病因）：

1、用词不当、2、成分残缺、3、搭配不当、4、语序颠倒、5、结构混乱（句式杂糅）、6、指代不明、7、表意不明8、重复累赘、9、分类不当（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合逻辑、13、语言不得体等。

四、病句修改的原则

对症下药，有针对性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。

要尽量保持句子的原意。在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶。

要善于运用多种方法进行修改。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。

能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁慎吵，尽量保持句式或陈述者对象一致。

总之，要记住修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配，不照应的）

如果是文段的综合改错，难度明显增大。先要认真分辨正确的句子和错误的句子，然后按照提示进行修改。

如果是应用文的改错，则先考虑改正其内容和格式上的错误，再改正病句，如果有错别字，也要改正。

老师渐渐放慢了进度,修改病句

改为：老族茄洞师放慢了进度。

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好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。