很多朋友对于从镜子里看我怎么C你的图和在镜子里看我是怎么c哭你不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
根据镜面对称的性质，题中所显示的图片与选项B中的图片成轴对称，所以从镜子中看到的图形的局桥样子是．故含腊罩选：谈闹B．
这是“注意的起伏现象”，
当人将注意力集中、稳定地感知某一个对象时，很难长时间保持不变，而是间歇地加强或减弱。注意的这种周期变化是注意的一种基本规律，被称为注意的起伏现象，也叫注意动摇。例如将手表放在耳边一定距离，使之刚刚能听到表的滴答声，无论我们怎么认真地听，也会一时听到表的滴答声，一会又听不到了。或者感到表的声音一庆祥侍时强，一时弱。注意的这种周期性地加强或减弱，叫做注意的起伏。
当我们全神贯注地看着图6－3．a的时候，一会儿，图中那个小方块向前凸出来了，图形变成一个背向我们的方漏斗；一会儿，那个小方块又往后凹进去了，图形变成象一个空荡荡的房间。
图6－3．b是著名的耐克尔立方体。这个图中的两个正方形可以分别既看作是立方体的正面，又可以看作是立方体的背面。
图6－3．C是可逆楼梯。它的梯级可以看成从下往上的，也可以看成象在我们头顶上的梯级一样。
图6－3．d是与a、b、c不同的例子。这个例子的图案既可以看成是一只老鼠，又可以看成是一个男子。这个图案与图a、b、c不同的地方是，当其透视变换时，其内容变化很大。无论如何，这四个图案实验的结果都一样，一是它们的内容都可以随我们的意志互换，说明我们的知觉并非完全由外界刺激决定。图中的线条并未发生任何变化，仅仅是我们意识中出现了什么东西，这些“内部”事件导致了知觉形式的变换。我们的意志对这个简单刺激的表现方式产生了影响。
第二个实验结果是，这类可逆图形，尽管有两种透视情况，但我们在每一个时刻里，只能有一个被看到，决不能同时看见两种透视图形。这说明我们的意识中总是只能有一个事物。如果这个事物占据了注意的中心，其它的事物，包括这个事物的其他透视形式，都将退居幕后。
第三个实验结果是我们的意志尽量要这些图中的内容不变换，也是绝对办不到的。只要几秒钟时间，图中的透视内容就会自动地变换。并且，如果我们进行长时间的观察，变换的速度会显著增加，也就是说，每一次替换持续的时间越来越短。这是什么原因引起的呢？有的学者认为是由于意识对外界刺激的整合能力疲劳，于是，其时间范围就不再足以保持住原有的内容，新的意识内容必将取而代之。《心理学问答》则认为是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强和减弱。《心理学纲要》的作者们则认为是由于脑内某种饱和过程的作用造成的。更明确一宴和点说，当一种特殊的知觉组织继续存在时，对这种知觉来说，在皮质上就有对于这种知觉的生理饱和过程渐次发生。当达到饱和水平时，在第一种形状的知觉下的神经过程被抑制，这个知觉就渐渐消失，而第二种形状就被知觉到了。在第二种形状的知觉下，一到发生同样的饱和过程，它也就消失。与此同时，与第一种形状有关的神经系统已从饱和状态中恢复，第一种形状就重新出现。并认为构成这种知觉组织饱和的潜在的机制暂时还不清楚。
我认为在注意的中心区域，在我们大脑的知识结构中，与此图形刺激相联系的两个透视图形是完全不同的。最明显的是老鼠和男子的可逆图形。也就是说，在我们大脑的内部，存在着两个完全不同的知觉组织，它们共用着一个相同的图形。这种现象在日常生活中其实很普遍。例如，地上放着一根扁担，如果问：“它是什么？”回答“是根扁担。”如果问它还象什么字时，回答是“一。”再举个例子，十字可以是加法符号、红十字会的标志、十字架、或者是两条相交的线段等。可见，在同样的图形背后，会有不同的知觉组织。当我们的意识中只能有一个事物占据我们注意的中心时（后面“主动整形”一节有详细的解释，这里从略），于是，它们的交替出现就是必然的了。
它们交替出现的原因，我认为是由于接受第一个透视图形刺激的知觉组织的神经细胞群，在长时间持续的刺激下出现了适应，其感受灵敏度下降，感受阈值增高，甚至出现抑制，于是，接受第二个透视图形刺激的知觉组织就会取而代之。同样的原因，当它们的感受灵敏度下降，甚至出现抑制时，而接受第一个透视图形刺激的知觉组织此时已经得到一定程度的恢复，感受灵敏度有所提高，又会出来取而代之……由于持续的刺激，两个知觉组织会越来越快地进入抑制状态，于是，就会出现每一次替换持续时间越来越短的现象，就象我们用右手提重物，疲惫了换左手，等到左手疲惫了，又换右手，如此不断替换的结果，随着时间的延续，双手替换的速度会越来越快。
视觉起伏现象还可用马森圆盘演示。图6－4是马森圆盘。当马森圆盘在马达上誉吵转动时，由于园盘半径上的黑色方形点与白色背景的混合比例的不同，盘上会出现一层一层浓淡不同的黑环，越靠近圆心，黑环越浓，越远离圆心，黑环越淡，直到靠近边缘处看不出黑环，只见白色。如果注意黑环的数量，会发现时而多一两层，时而少一两层。知觉到黑环的数量不断变化，表明注意的起伏现象。每一次起伏的同期历时为8～10秒钟，个体差异较大。
真难为情，几次上传图片都失败，请登陆百度→文库→输入《心理现象全新解释·知觉生长模型》→免费阅读或下载。这些图片在132和134页上。有需要请移玉步，前往查看。
总之，你的现象是正常的，绝对不是病。此外，古人忌讳在晚上照镜，也是这个原因，但是，在无法解释的古代，迷信思想就是解释，认为这是神秘的……
在镜子里看我是哭的内容如下：
人生，除了认识人，也要审视自己。这样可以帮助我们更好的适应人际关枝改系，找到自己的定位。在这漫长的人生旅途中，不要迷失方向。“我是什么样的人？”在成长的过程中，很多朋友会问自己，为了找到答案，他们会绞尽脑汁，通过各种方式在镜子中看到自己，然后从原来的自己中找到真正的自己。
以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可以知兴亡；向别人学。。。，得失可见一斑。——唐太宗。其实在这一生中，人往往是从别人的物搭祥评价中找到自己的定位的。人在潜意识里会期望得到别人的认可，所以在言行上会受到别人的引导；甚至在谈爱情的时候，每个人都会不自觉的想成为爱人心目中的那个人。
心理学上的“镜像效应”。你可能觉得人这一生就该活出自我。很多朋友在努力做自己的时候，都会忍不住用别人的眼光去衡量自己。如果你被别人罩搏认可，你会充满窃喜，继续做下一次被“认可”的人；相反，如果一个人的言行受到了别人的挑战，那么这个人就很容易进行自我调整，通过这种方式成为别人眼中的那个人。
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教或埋案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的幼儿园美术教案《镜子里的我》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园美术教案《镜子里的我》1活动目标
1.尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。
2.通过照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的典型特征。
3.爱护小镜子，保持作品的整洁干净。
活动准备
白纸、油画棒人手一份
活动过程
一、小朋友们找个镜子吗?(出示镜子)镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的样子。
1.每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方?
2.说说自己与众不同的地方。
二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法
1.今天，老师也带来了一位小朋友画像。
2.这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢?
3.假如你要画自己，要画些什么?怎么话呢?
三、引导幼儿自由绘画
请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。
幼儿园美术教案《镜子里的我》2活动目标
1、仔细观察自己的五官特征。
2、用白描的方法画出镜子里自己的样子。
活动准备
1、趣味练。。。：镜子里我的样子
2、画纸-我的脸，画笔。
活动过程
一、照镜子，说五官
1.幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？
什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？
2.请个别幼儿说说自己的五官。
3.请个别幼儿到前面，在打纸上画画自己的五官。
二、观察自画像
1.教师和幼儿边观察边总结人的五官。
（1）脸：长脸、圆脸。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2.幼儿相互看看同伴的五官。
三、幼儿作画
提醒幼儿边照镜子边画画。
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿相互欣赏各自的自画像。
大班美术活动：我设计的花车
活动目标：
1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
活动准备：
收集旅游节花车巡游的资料、图片。
活动过程：
一、讨论：
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
2、与我们平时看见的车辆有什么不同？
二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。
三、讨论：可以设计怎样的花车？
四、幼儿设计草图
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评
我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。
美工活动“牙齿切碎机”活动后感
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过伏洞程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿缺团枯粘好了，接下来就是打份自己的`牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
大班刮画：家乡的夜景
幼儿园美术教案《镜子里的我》3活动名称：刮画《家乡的夜景》
活动目标：
1、学。。。刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法；
2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系；
3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。
活动准备：
1、幼儿已初步认识深色和浅色；
2、多媒体幻灯片夜景图；
3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）；
4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《萤火虫》磁带。
活动过程：
1、欣赏歌曲，引出课题。
幼儿欣赏歌曲《萤火虫》，小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。
2、欣赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。
天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看看这是哪里吧？
（1）小朋友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上有什么？（有彩灯和焰火）
（2）再依次欣赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。
（3）观察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看看晚上的广场是什么样子？
（4）观察图片，看看这是哪里？（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？
（5）观察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯）
3、欣赏范例，示范讲解
我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。
4、认识刮画，熟悉作画步骤
今天我们就来学。。。这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区别在于画画上之前，要先把画纸处理一下。
（1）首先在画纸上均匀的涂上一层浅色；
（2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？
在这个五彩斑斓的大千世界中，有许多神奇美妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”，乘着魔笔出了吧！
5、幼儿作画，教师指导
（1）先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，注意要涂得均匀，涂得满，动作要快；
（2）想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。
6、幼儿讲述自己的作品
7、活动结束
让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》。
大班美术教案：有趣的喷画
活动目标：
1、学。。。喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。
2、养成干净整洁的。。。惯。
活动准备：
1、幼儿利用光线做影子游戏。
2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
活动过程：
a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。
老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？
b)学。。。喷画的方法。
i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。
ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。
c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。
d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。
大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）
美术活动：正面人和侧面人（大班黑白画）
目标：
1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。
2、进一步学。。。运用黑白、疏密的方法。
准备：
1、人物剪纸的各种动态图片
2、记号笔、八开纸。
过程：
1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。
2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。
3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。
（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。
（2）画出人物的动态。
（3）主体加密，背景要疏。
4、幼儿作画，教师巡回辅导。
5、展示评价作品。
（本活动分二教时进行）
目标：
1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。
2、进一步学。。。运用黑白、疏密的方法。
准备：
1、人物剪纸的各种动态图片
2、记号笔、八开纸。
过程：
1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。
2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。
3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。
（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。
（2）画出人物的动态。
（3）主体加密，背景要疏。
4、幼儿作画，教师巡回辅导。
5、展示评价作品。
（本活动分二教时进行）
小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)
第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课
活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。
教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。
教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。
教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。
作业要求：写生或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。
活动过程
一、小食品观赏活动。解决以下问题（培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美）关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。1．哪些颜色再一起对比比较强烈2．包装和内容是否统一？是不是3．画几种你发现的线条。你还发现了什么：。
二、教师小结学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。
三、把你观察的小食品画出来。适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合（审美能力的理解。a美术知识的介绍）
四、调查反馈。
1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。
2．比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别）
五、布置作业，通过研究，我们学。。。了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。
所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。哪些颜色再一起对比比较强烈包装和内容是否统一？是不是画几种你发现的线条。你还发现了什么：。关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。哪些颜色再一起对比比较强烈包装和内容是否统一？是不是画几种你发现的线条。你还发现了什么：。关于对小食品（）的调查年班
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
2023-06-19 / 15mb
2023-06-19 / 30MB
2023-06-19 / 28mb
2023-06-19 / 17MB
2023-06-19 / 25mb
2023-06-19 / 10MB
