把语文课代表干到走不动路

本篇文章给大家谈谈把语文课代表干到走不动路，以及在学校里上的语文课有什么用处对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

在学校里上的语文课有什么用处

至于，上语文课有什么用，感觉不如在课堂上，自学文学知识或者看看名著经典。

其实这种想法，很多人都有过。后来大多数人觉得，做为学生是不能这样的。

可是文学知识层次不同，你学过已掌握的文学知识当然可以温故而知新。而有些文学知识虽然好却是你从没学过的，又不好掌握，因为你不知道这些知识已跳跃到很高的水平啦，根本没办法一步迈过。

所以我们需要一步一步来上台阶，而语文课就是针对你现在知识水平的接受能力，为你提供的能够消化知识的学。。。方法，同时语文课文本身就是在漫无边际的名著经典里提取的重点，所以，上语文课的目的是有步骤的吸收学。。。，而阅读一部名著经典，目的就是消遣和欣赏。例如一部《东周列国志》马马虎虎不求甚解的去阅读，也得耗时仨月，前后也已忘的差不多无法连贯衔接啦。

一场考试，就是考核你熟练掌握，多少学期内应完成的知识任务，如果在整张物理试卷上画个《小桥流水人家》即便画技超过凡高和达芬奇，对于答非所问，也是零分数。如果应用题是:一块糖九角钱，三块糖多少钱？如果学过乘法，就3×0.9=2.7元，若没学乘法，3×0.9=2.7就是绝对错的，因为考核的是你对于加减法的掌握。可能你会说，我会乘除法，干嘛还去用加减法啊。是的，不会爬呢就会跑很神奇，但是爬和走也是必须会的技能，在枪林弹雨中必须会匍匐前进，面对武林高手，硬撑必完败，逃跑必被掩杀，所以戒备森严的走着瞧着还是最合适，可以相机制敌。所以必须熟练掌握加减法，才能让乘除法用对地方。

因此，必须按着教育机构循序渐进的要求，完成应该掌握的学。。。任务和技巧，可能你对这一篇课文没兴趣，但其文中所运用能够表达人事物的文艺手法还是值得借鉴和模仿的。如果你熟读一部名著经典，也不会成为以说书为业的艺术家啊。还是回到课堂上，吃现成的省心省事。如果有谁能把世界图书编好目录，我们就可以对号入座查看自己喜欢的知识啦，现在教育部门在浩瀚的经典里摘录经典给我们学。。。，就是重点中的重点，一定得耐心学到本事啊。我们谁不羡慕《倚天屠龙记》中的侠士高人，可他们也是从毫无意义的站桩开始的呀。

孔子说：色难！当今社会，如何能做到色不难

孔子说：色难！何为色难？如何做到色不难？让我们一起在圣人的思想中寻根究底，力争把圣人的孝道思想发扬光大。

【原文】

子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?”

【翻译】

子夏问什么是孝，孔子说：“(当子女的要尽到孝)，最不容易的就是对父母和颜悦色，仅仅是有了事情，儿女需要替父母去做，有了酒饭，让父母吃，难道能认为这样就可以算是孝了吗?”

这段话的中心思想就是：孝敬父母要“诚于中而形于外”。也即对父母孝顺不仅仅流于形式，而要发自内心的爱自己父母....对父母和颜悦色。

“色难”存在于春秋战国，经过几千年的“仁爱”思想洗礼后，在当今社会还存在着，原因如下：

一.儒家孝道思想的淡漠。世界上每一种思想都不是完美无缺的，仁爱思想也不例外。儒家孝道思想的严苛比如“守丧三年”和“父母在，不远游”等使它流于形式；儒家思想经过历朝历代的变革，与当年孔子倡导的思想相去甚远，比如宋代朱熹提出父权的绝对化就很偏颇，引起人们慢慢抵触进而对它淡漠。

二.文化的多元化对儒家文化的冲击。西方文化在资本的护佑下东进，它追求平等和人格、人性的独立，与儒家思想有很大的冲突。比如儒家思想倡导的对父母要一味的服从就缺乏民主平等的理念，使儒家思想不再一家独大。

三.利己思想和人心浮躁。当今社会各种利益的冲突和物质的泛滥，而人性是最复杂多变的。力求自己利益最大化的人性，使人心越来越浮躁，人们对自己过分的关心，对别人的关爱就越来越少。

当今社会应该如何看待仁爱礼教？对礼教的推崇不光是中华民族的事情，这种文化遗珠在海外也有市场，比如日本、韩国等。它们在贯彻儒家孝道思想比我们有过之无不及，值得我们反思。我们承认孝道的不完美，可以在批判中舍其糟粕取其精华。比如解决“色难”问题我认为从以下方面做起：

一.换位思考、将心比心。父母给了我们生命，用爱呵护我们的衣食住行，我们生病的时候他们衣不解带、不眠不休；我们闯祸了，他们会谆谆教导、循循善诱；我们的每一点进步都会给予鼓励，从没有一丝不耐和色难；羔羊跪乳、乌鸦反哺。在他们慢慢老去的路上，我们怎么就不能把他们当成“老小孩”一样呵护呢？人终将会老去，我们也一样。当你心底涌起一丝不耐烦的时候，想想自己的过往和将来，将心比心，就会释怀吧！

二.调整好自己的心态。我们。。。惯把负面情绪和最坏的脾气留给最亲近的人、最爱自己的人；有些人更过分，在外面低头哈腰面对父母要么趾高气扬、要么不理不睬“冷暴力”。当今社会人们的生活成本高、压力大，也许一场不和谐的谈判；也许老板的刁难；也许是精心设计的项目被别人取而代之等等的烦恼，但请你在面对父母前尽量调整自己的心态，不要让父母为你的不快买单。“子所不欲勿施于人”。学会对亲人的尊重也是一种教养。

三.真正了解父母的想法。当今飞速发展的时代，可能做起来困难，但不是不可为。真正了解父母的真实想法就从一件件小事做起。比如，你在谈婚论嫁的年龄，父母认为你该考虑个人问题，你跟父母谈谈你对婚姻真实的想法和规划，消除他们的后顾之忧就算孝道。再比如，在父母生病的时候选择不看病，你就要了解他们是否有难言之隐：是不是怕花钱、是不是怕影响你的工作和生活，从思想和行动上解决他们的忧虑。从小事做起，累加起来就是了不起的事。父母老了、孤单了，多与父母沟通、多了解他们的诉求，多分点时间好好陪伴，对于他们便是孝顺。

四.孝顺是一个人最好的修养。孝顺父母是人一生的必修课。孝就是不要违背礼。所谓礼，就是不仅仅是对父母的赡养，还应该对父母及长辈尊重；父母有过失时要婉言相劝、力求改正；父母在世时用心以待胜过父母身后事大事铺张。孝顺是有礼有节不是一味的盲从。

总之，一个人只有学会爱自己，才会爱父母；只有爱父母才能爱他人，所谓“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就是这个道理。爱的根本是发自内心而不在于形式。爱的最高级的表现就是不“色难”。父母是挡在我们与死神之间一堵墙，父母在我们还有来处，父母去了我们只剩归途。请珍惜父母、孝顺父母，不要等到最后“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。

以上仅为个人观点，希望大家围观！

孩子读初一，语文成绩不理想，家长该怎么帮助他

我今年恰好教七年级，又恰好接的一个慢班。我把我的观念和做法分享出来，供家长朋友们参考。大家也可以随时关注我发的动态。我的问答和文章都来自我对我的语文课堂的思考，和我的学生在学语文过程中的表现。

七年级语文不太好的主要原因：

1.小学基础不好。2.初中没适应。3.课外阅读太少。4.学。。。。。。惯不好。

这几点会造成一个致命的因素：对语文没有兴趣。而初中语文又比较关键，加上语文学科内容丰富，包罗万象，才从小学过来的孩子，大都觉得难。

我的第一个理念是：激发学生学。。。语文的兴趣。这一点主要靠老师的教学智慧，家长几乎无能为力。群体活动，是语文思维碰撞和形成的磁场。

我的第二个理念是：不断给孩子成功的体验。孩子对什么不感兴趣，都是因为在那方面失败的体验太多，大大超过了成功的体验。当孩子在语文学科有了几次成功的体验，那么他建立对语文学科的兴趣，就有了可能。这时，他自己会焕发出一种自主的动力，去克服上述四大原因。形成良性循环就好了。

那么，从哪些方面去增加孩子学。。。语文的成功体验呢？

1.练字。我的这届学生给我的第一感受就是书写特别的差(参见我9月3日发的微头条)。我就是从抓书写开始的。

第一步要求：笔画清晰。好多中下等成绩的学生，写字的笔画是揉成一团的，无法辨认。这样的孩子，先要求他把笔画写清晰就行。

第二步要求：练。。。间架结构。间架结构就是指一个字的笔画的分布的长短大小，各个部分之间的比例。我通常是要求学生，整篇字的大小要一致，但是每个字内部笔画一定要参差不齐。一般我发现一个规律：手写体左低右高，或者是左高右低。这样写出来的字，即使还没得笔锋，也比较顺眼。

第三步要求：练。。。笔锋。关于笔锋，是比较专业的要求，如果家长懂得就好，如果不懂的话，还是要依赖老师或者进书法班。

第四步要求：是给家长提的。每天给孩子的书法作业打圈。每个圈都是对孩子的鼓励。打圈的标准自己定，只要能给孩子鼓励就行。比如：原来笔画写不清晰，只要笔画写清晰了，就打圈鼓励；原来没得间架结构，后来部分有间架结构了，就打圈鼓励；原来大小不一，后来写得均匀了，就打圈鼓励……

注意：一定要参考字帖脱手写，也就是临帖。我多年来指导学生练书法的经历发现，描帖永远没有实质性的进步，只有脱手写才会有实质性的进步。

如果没有字帖，我们教材每课后面的词语积累就是字帖。

2.朗读。现在的孩子他读书不读出声音，或者进入初中后，他不愿在家长的面前读出声了。而语文和英语是特别要求大声朗读的。建议让孩子每天晚自。。。后回家后大声朗读一篇文章。

文章的来源就是课本，或者就是练。。。册上的文章。把这些读完后，可以是必读课外书上的片段，或者其它孩子感兴趣的文章。朗读一篇文章，3——5分钟，不会给孩子增加负担。

在大声朗读中，有文字和声音的双重刺激，有利于孩子与语感的形成，增加孩子的自信。

3.听写。这一点的话，是紧承上面朗读的。我一般每一课都会从课文中，抽一些词语来听写。错误10%以内为合格。一个字一分，一个拼音一分。家长号起来也不麻烦。

开始可以抽10个词语，带上拼音，后头逐渐加多。每课不少于文后词语积累列出的词语。最好跟上孩子在学校学。。。的进度，在下一次考试中，他字词的正确率提高了，也是一次小小的成功体验。

4.写”作文素材积累”。作文在语文当中是个重中之重。作文能力最能体现孩子的语文能力，所以分值比较高。我的学生学。。。写作，最大的问题就是缺乏内容可写。其实写作内容就在我们的生活之中，所以养成孩子记录生活的。。。惯是我的又一个特色和具体做法。（现在回答这个问题正值国庆假，手机里没有我这届学生的作业图片，暂附一篇上届学生作业，开学后在补进来。）

（1）记录每天生活的所见、所闻、所感。（2）读课外书，摘抄好词佳句。（3）数字要求每周不少于一千字。因为没有量的积累，就不能实现质的飞跃。（4）配合老师布置的作业。老师一般要求要写周记呀、日记呀，这些是一样的功能，你就在老师要求的基础上再补充一点字数就可以了。这个练。。。，可以以基础而定，如果基础太差，字数可以由少到多，逐渐增加。

其他语文学。。。的内容和方法，特别是阅读的理解和答题方法，专业性比较强，只有孩子在课堂上才能学到的。

家长帮助孩子做好些以上这些积累性质的基本工作，孩子的兴趣被一点点激发出来，语文成绩的提高就指日可待了。

最后，要告诉家长朋友两点：

1.语文是一个积累学科，家长要能持之以恒地陪伴和督促孩子完成上述积累工作，才有效果。

2.家长再努力，也只是一个辅助作用，课堂才是主要的。所以要告诉孩子，课堂上用心听、积极思考、主动回答问题，才是根本。

你遇到过的不称职的教师有哪些

我从教三十多年，遇到过的不称职的教师有三个人。这三个老师，根本不称职。

那是八十年代时，我正读初中二年级。我遇到了这样语文老师还兼任班主任，他真的不负责任。他居然还是中共***员，还是退伍。。。，不知何故分在我们学校当语文老师。他根本不配当教师！据说这个老师前两年去世了。他怎么不负责任呢？

那时候，我读初一是在村附中，语文老师非常称职，这位语文老师已经退休了。然后，读初中二年级时，就要去镇上中学读。便碰到了这位很不负责任的初二语文老师。亏他还是班主任。记得那时候，我们同学很难看到，很少在学校。老是请假，一请假就是，最少一个星期，最长一个月假。他请假原因很多，老婆有病啊；小孩有病啊；需要在家检柴呀；……总是，他请假特别多。平时上课我们很难见到他，语文上自。。。课。班上的事情都是数学老师替他料理，还有班长管理。天啊！真的我们很倒霉。碰上这样不负责任的班主任，语文老师！

你猜他怎么给我们上语文课？他上一堂语文课，至少上完四至五篇课文，也没有语文作业，考试时他用钢板刻写推印成的试卷，又很脏，模糊不清，都是一些奇奇怪怪的题目。我们哪会做呀？真坑了我们这班上的同学呀！更可笑的是，他居然不监考。老是在教室外走动，或者去做别的事情。回来时，他很搞笑地说，“我刚才用超声波已经知道有同学搞小动作(偷看)，别以为我不知道”。而且他还很骄傲地说:“你们抄也抄不到，只有我知道答案。别指望偷看抄袭。”唉！这个语文老师太搞笑了。结果，语文试卷发下来了。没有哪个同学能及格。我一看我的试卷上才五十多分。我们同学都无语了。

好在，读初三时，语文老师换了刘老师。她是一位好语文老师。她的语文课，我很喜欢上，对我的语文能力水平提高非常大。十几年前想去找找她，可惜她已经去世了。

说也奇怪了。这位很不负责的老师。他的儿子也考上了师范，后来在镇上中学与我是同事。真是的！有其父必有其子呀！这同事也是一个不称职的老师。上班时间十多点钟，还没有起床。校长都拿他没办法。学生和家长也极不喜欢他。主管部门也害怕他会出事。这个老师性格郁抑，又特别暴躁蛮横，谁敢动他呀！好了吧。这只是个别人。俗话说，树大了上面什么鸟都有。

还有一个老师，也是不称职。晚上跟同事打牌。白天睡觉十多点钟才起床，甚至自己的课都没去上。他混了这一辈子。除上述这三个老师外，我再也没有看到别的老师不称职。

社会是发展进步的。现在的学校老师都是优秀的人才，都是很爱岗敬业的，都是特别努力上进的。我能看到的是他们默默无闻地埋头工作，没看到不称职的老师。

头条朋友们，如果你们有什么想法和建议，就在评论区留言吧。互相关注交流讨论。

END，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！