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1.坦陈自己。
不怕家长指责我,无惧喷子乱喷!我是在职老师,班主任,当了30年,在这里坦陈我曾经几次打过学生的手心。
说实在的,以前,当老师没现在这么迷茫,学生犯了错误,被老师处罚,罚站、打手心不是什么稀奇事!老师至少不会在教育惩戒权上面如此的心虚,瞻前顾后。现在,不得不承认,我常常会对面对一个顽劣学生感到黔驴技穷,不知所措,虽然还是有时候忍不住要举起那把“戒尺”。
2.忍不住打了!我班从外地转学过来一个很顽皮好动的男生,8岁,家里经商,老爸忙起来自己孩子读几年级都忘了那种,还常常出差在外;母亲也在公司任职,兼管孩子,不过孩子根本不听母亲的管教,一身毛病。站没站相,坐没坐相,课间追追打打。每天都有同学打报告说他说脏话,给人取花名,把同学的文具盒藏在垃圾桶里面,怎么怎么又欺负人了……没完没了!我没有一天不用找他谈话,对他进行批评教育。
当然有时也反过来,尝试一下赏识教育,激励教育,发现了他身上的闪光点,相机激励一下,可没有什么效果!
如果仅仅只这样也就算了!最糟糕的是孩子的一些不文明行为屡教不改:抓男同学的下体,脱同学的裤子。有一次他摸一个女同学的身体,女孩没告诉我,而是直接用手表电话打给了家长,家长气愤地向我投诉。那一次,我把他抓到一个无人的办公室,一边严厉斥责他,一边抓起他的手,掰开手心,用右手手掌拍打了他的手心,我感觉打得挺重的!
3.感到茫然。那次,我感到自己很失败!做了几十年班主任,对这样的学生,我把学会的三板斧都用过了,黔驴技穷了!不过,随后我又想,他就是来要债的,自己上辈子欠了他的,再用几年时间慢慢还吧,寄希望让时间去改变他吧!
打学生手心是不对的,但现在的老师不敢批评学生,更不敢处罚学生,一味强调激励和赏识,说句真心话,你没当过老师,没有做过班主任,个中的苦你是不懂的!
老师打学生?什么仇?什么恨呢?
如果是教育孩子,老师意识不够,最多也就是“体罚学生”,违反中央文件精神,还没有到违法的程度。
如果是违法,肯定是造成伤害了。无论是不是学生,对少年儿童造成伤害的,都违反《未成年人保护法》和《刑法》,违法犯罪行为,由法院和检察院认定,和裁定责任与量刑。不是学校或者教育部门能够确定的。
现在,规则不够清晰,造成很多误会,也增加了老师管理学生的难度。现在老师不会那么认真的,打学生或者骂学生,都很少了。甚至正常的批评学生,老师也不愿意了,都怕惹事上身。
几千年的教育实践,也是有经验的。适当的惩戒,对于管理和教育学生,是有好处的。虽然“棍棒底下出孝子!”这话有点偏颇,但是娇惯与恶果的必然联系,并不需要多久,十来年吧就“现世现报”,也是反复演绎着的。杀父母,或者性格乖张的人,多是娇惯的恶果。
国家,应该重视目前这种状况。制定一个合理的惩戒制度和对应的方法。新加坡的鞭刑,我觉得合理而且也有必要。
感谢邀请!
听我一句劝,别冒傻气。别说打屁股,摸都不要。能用嘴解决才是高人。还是要以理服人。如果武力有效,那国家早就制定法律可以打学生了。打人的没有效果的,如果是打小孩,那就更不应该了。那是欺负弱小。有本事你打高中生试试?
另外,你知道什么时候遇到一个不讲理的家长?事情闹大了,你工作都没了。记住,我们当老师的不是万能的。离开这行,可能别的什么都干不了,至少是干不好。
想要不打学生,首先要自己行得正,走得端。不要让学生挑出你的毛病。如果学生要求串个座位你就收人家五百元,人家凭啥服你?凭啥对你百依百顺?
要想教育别人,首先教育自己。把自己教育好了,给学生树立榜样,做到处无为之事,行不言之教。你可以对学生严厉,怎么严厉都行,但就是不能打骂孩子。
家长跟老师的区别就在于家长一堆孩子一个,但是老师是一个孩子一堆。如果孩子被老师摸头,那孩子潜意识认为老师重视他。那感觉能不好吗。这就也说明孩子比较听老师的话的原因。把自己回归到孩子的时候,去理解他们现在的想法,不要拿成人的眼光衡量孩子的视界。
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